1、角色扮演类：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。
2、科学类：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。
3、操作类：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。
4、语言类：图书、录放机、故事磁带、木偶、头饰等。
5、美工类：纸、笔、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。
6、图书类：各种有趣的图书。
5到15平米，要看园区基础建设
根据小班幼儿的年龄特点，小班益智区应投放一些生活类物品及训练手眼协调、手部小肌肉训练的材料，如：扣纽扣，系鞋带，串珠子，喂养小动物（一一对应）等，另外小班幼儿的材料投放应本着种类少，数量多的原则。
1、魔方
魔方，又称魔术方块，也叫鲁比克方块，是匈牙利布达佩斯建筑学院的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，距今已有四十多年的历史。 魔方总共有约4.3×1019种不同的变化，如果每秒转三下，4500亿年才能遍历所有情况。
魔方狭义上指三阶魔方，三阶魔方形状通常是正方体，由有弹性的硬塑料制成。竞速玩法是将魔方打乱，然后在最短的时间内复原
开发小孩智力，三岁是开发小孩智力的黄金期
科学区和益智区不一样的，因为教育领域有一些教育话题，与科学无关。孩子们对周围的世界很好奇。在科学领域，他们通过一系列的探索活动获得经验，培养创新能力和思维能力。
在自我操作、操作、探索、尝试和发现的过程中，儿童锻炼手和大脑的能力，感受物体之间的差异。
从儿童的认知水平来看，儿童对事物的认知具有直观形象的特点，且大多依赖于感官感知。儿童周围物质世界中物体的形状、颜色、声音和味道为儿童的感官感知提供了丰富的物质基础。材料应反映所学概念的属性特征，并能将所学概念转化为直接操作材料的活动，儿童对概念属性的感性体验丰富。
1、扑克牌宝宝找家
游戏目的：锻炼幼儿的观察力与数物对应的能力
游戏玩法：将图形卡片放置扑克牌方框里，要求卡片中图案的颜色、形状、个数，与扑克牌方框中图案的颜色、形状、数字一致。
2、影子游戏
游戏目的：锻炼幼儿的观察力与辨识能力
游戏玩法：找到盒子里每个形象相对应的影子，放在上面对照区。
3、有趣的迷宫
游戏目的：锻炼幼儿的专注力和逻辑思维能力
游戏玩法：能在较短的时间内从指定的入口顺利找到出口。
4、图形拼拼乐
游戏目的：发展幼儿创造力与想象力
游戏玩法：用不同颜色和不同形状的图形进行组合。
区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。
区内活动时要保持安静，不大声喧哗，友好相处，互相谦让，爱护材料不乱扔乱丢。区内活动结束时，整理好材料，放回原处。
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