学生学习成绩一下降，老师着急，家长上火；至于学生的心理出了偏差，老师和家长们，却不以为意，有的竟浑然不觉。浇花浇根，育人育心，不关注学生的心理健康，即使学习成绩顶呱呱，也不是社会需要的具有健全人格的人。
学生的心理偏差，主要表现在三个方面：一是期望值过高，过分追求完美；二是以自我为中心，容不得对自己观点的否定；三是心理稚嫩、脆弱，支撑不住偶然发生的失败或挫折。三个方面有时互为因果，有时相互交错。在这种“心理综合症”的状态中，有的学生厌学、逃学；有的学生偏执、薄情；有的打架、撒谎，有的甚至达到自伤、伤人的地步……我们的教育工作者以及家长们岂可等闲视之。
人们关注教育事业的发展，关注学生的文化课学习，也应关注学生的心理健康。北京师范大学教育心理研究所的专家估计：目前有30％以上的学生患有“心理综合症”，这不能不引起老师和家长的关注和警惕。
对学生，对孩子，既要保护他们的个性发展，又要及时进行爱心教育，既要让他们勤奋学习，也要让他们乐于学习。家长或教师一旦发现学生有什么心理问题，不要指责、慌张，要关心爱护他们，可以找心理医生咨询，切不可给学生造成过大的压力。创造机会让他们既锻炼身体也要锻炼心理。让学生们身心都得到发展，才是教育的根本目的
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