对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
开展心理健康教育的基本原则：有针对性、面向全体学生、关注个别差异、以学生为主体。
疫情后的开学第一课，对帮助同学们收心，重新适应学习环境有重要的作用，首先，要让同学们深刻认识到疫对学习生活的严重影响，以及疫情防控的常态化，讲一下钟南山院士及勇敢的白衣天使用知识拯救生命的事迹，动员同学们在追求知识的成长道路上勇往直前，做好复课的动员工作。
其次，根据上级要求，认真做好学生心理健康的相关工作，教育部也给出了《全国的中小学新学期加强心理健康教育的指导建议》，大致主要内容如下：
1、开展开学复课衔接工作，提升学生的学习生活适应能力；
2、做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；
3、开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适；
4、针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导；
5、通过多种方式缓解教师职业压力，指导教职员工有序开展教育教学活动；
6、针对受疫情影响产生严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、轻介和支持服务；
7、为毕业生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考；
8、加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量；
9、注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园；
10、加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。
除了以上的指导意见，还要把复课的安排工作与教育进度进行精心的调整，使之与学生的状态相一致，保持“团结紧张，严肃活泼”的精神面貌，把一些心理调查表的工作做细做扎实，从中抓住主要问题，引导学生们尽快走上复课学习的正轨上来。
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