一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说："你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。"
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒，"一天才5美分，知不知道我们多辛苦！"他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
主要意义在于教育对象形成科学儿童观，探索婴儿幼儿心理发展的规律，充实儿童心里发展的理论体系，促进心里科学的发展。
看看孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，还有《歧变中的儿童》作者不记得了，孙瑞雪、小巫、李跃儿这些人的书里都有很多的心理辅导案例。至于心理辅导教案就不太清楚了。希望能帮到你。
对已经存在品行障碍学前儿童,应进行综合治疗,包括行为矫治疗法、家庭管理教育、学校教育以及送工读学校进行惩戒教育等方法,无有效药物治疗方法。其实,儿童品行障碍预防是关键,应从小就强化社会公德教育,对儿童的行为应有明确的是非标准和要求,对儿童的教养既不能放纵,也不能过分溺爱。
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